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| 西安鐵道技師學(xué)院：電工課堂“動(dòng)”起來(lái)！以實(shí)踐教學(xué)為核心，對(duì)標(biāo)國(guó)標(biāo)踐行工學(xué)一體化改革 |
| http://www.massageforegolfers.com 2025年10月28日 來(lái)源：華禹教育網(wǎng) |
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在技工教育聚焦“技能成才”“技能強(qiáng)企”的時(shí)代浪潮中，實(shí)踐教學(xué)已成為打通理論知識(shí)與崗位需求的關(guān)鍵橋梁。人力資源社會(huì)保障部等 8 部門(mén)聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于推動(dòng)技能強(qiáng)企工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確提出打造產(chǎn)業(yè)、教學(xué)、評(píng)價(jià)銜接融通的技能生態(tài)鏈，而《電工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（高級(jí)工）》則從技能等級(jí)、操作規(guī)范、安全要求等維度為人才培養(yǎng)劃定清晰標(biāo)尺。
本學(xué)期，西安鐵道技師學(xué)院各大電工實(shí)訓(xùn)場(chǎng)內(nèi)，工具操作的清脆聲響與師生交流的熱烈討論交織，正是我校以工學(xué)一體化教學(xué)改革為抓手，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)電工高級(jí)工國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，深化實(shí)踐教學(xué)改革的生動(dòng)縮影。我校電力機(jī)車運(yùn)用與檢修、智能制造技術(shù)、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用等相關(guān)專業(yè)學(xué)子圍繞特色實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目全情投入，課程設(shè)置 100% 覆蓋國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求的核心技能模塊，通過(guò) “任務(wù)驅(qū)動(dòng) + 崗課賽證” 融合模式夯實(shí)技能基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與國(guó)家技能標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)崗位需求的深度銜接。
01 單片機(jī)創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué) 對(duì)標(biāo)國(guó)標(biāo)數(shù)字技能要求
《電工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（高級(jí)工）》明確將 “數(shù)字控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試” 列為核心技能要求。在張旭老師主講的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)課堂上，“基于單片機(jī)的模擬向日葵設(shè)計(jì)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目以工學(xué)一體化任務(wù)為載體，精準(zhǔn)對(duì)接這一標(biāo)準(zhǔn)。
課堂采用 “任務(wù)拆解 — 理論支撐 — 實(shí)操驗(yàn)證 — 優(yōu)化改進(jìn)”的教學(xué)流程：學(xué)生先依據(jù)國(guó)標(biāo)中“電子元件選型與檢測(cè)”規(guī)范挑選 51 單片機(jī)、光敏電阻等元件，再按照 “電路原理圖繪制 — 布線焊接 — 程序編寫(xiě) — 功能調(diào)試” 的標(biāo)準(zhǔn)流程開(kāi)展實(shí)操。
通過(guò)自主編寫(xiě) C 語(yǔ)言光照感應(yīng)程序，反復(fù)調(diào)試實(shí)現(xiàn)“花盤(pán)追光”功能，不僅熟練掌握國(guó)標(biāo)要求的 “單片機(jī)編程與模塊調(diào)試”技能，更達(dá)到“傳感器應(yīng)用、無(wú)線通信技術(shù)融合應(yīng)用”的高級(jí)工能力水平，為投身數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域筑牢基礎(chǔ)。
02 電路實(shí)訓(xùn)教學(xué) 錨定國(guó)標(biāo)崗位核心能力
“室內(nèi)照明電路設(shè)計(jì)必須同時(shí)滿足《電工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（高級(jí)工）》中‘民用與工業(yè)電路安裝調(diào)試’的操作規(guī)范和安全要求”在電工技術(shù)實(shí)訓(xùn)室，王瑩老師以工學(xué)一體化“真實(shí)工作任務(wù)”為導(dǎo)向，將“室內(nèi)照明電路設(shè)計(jì)”實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目與國(guó)標(biāo)要求深度融合。
實(shí)訓(xùn)前，學(xué)生依據(jù)模擬戶型和國(guó)標(biāo)《建筑電氣工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》規(guī)劃電路走向，精準(zhǔn)匹配符合國(guó)標(biāo)參數(shù)的開(kāi)關(guān)、燈具、導(dǎo)線；實(shí)操中嚴(yán)格遵循“布線 — 固定 — 接線 — 絕緣測(cè)試 — 通電試運(yùn)行”的國(guó)標(biāo)流程，剝線長(zhǎng)度控制、接線接觸電阻檢測(cè)等細(xì)節(jié)均參照高級(jí)工考核標(biāo)準(zhǔn)。
“課本知識(shí)結(jié)合國(guó)標(biāo)實(shí)操，才真正理解崗位需要什么！”一名學(xué)生坦言，通過(guò)完整完成設(shè)計(jì)與搭建，不僅掌握國(guó)標(biāo)要求的電路核心技能，更養(yǎng)成 “操作必規(guī)范、質(zhì)量必達(dá)標(biāo)”的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)與國(guó)標(biāo)、崗位的三重契合。
03 儀表安全實(shí)訓(xùn)教學(xué) 嚴(yán)守國(guó)標(biāo)職業(yè)規(guī)范
《電工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（高級(jí)工）》強(qiáng)調(diào) “電工儀表精準(zhǔn)使用與安全操作”是核心職業(yè)能力。在電工考核實(shí)訓(xùn)室，杜靜老師以工學(xué)一體化“考核任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)，圍繞“電工儀表的安全應(yīng)用”開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)，全程對(duì)標(biāo)國(guó)標(biāo)要求。
課堂上，學(xué)生先系統(tǒng)學(xué)習(xí)萬(wàn)用表、兆歐表、鉗形表的構(gòu)造原理及國(guó)標(biāo)《電工儀表使用規(guī)則》；分組實(shí)操時(shí)，嚴(yán)格按照國(guó)標(biāo)流程操作：使用萬(wàn)用表需完成“量程核對(duì) — 表筆連接 — 數(shù)據(jù)讀取 — 誤差分析”，操作兆歐表必須執(zhí)行“斷電 — 放電 — 接線 — 搖測(cè) — 記錄”的安全步驟，運(yùn)用鉗形表實(shí)現(xiàn)不停電測(cè)量時(shí)需符合“量程選擇 — 鉗口校準(zhǔn) — 數(shù)據(jù)比對(duì)” 的國(guó)標(biāo)要求。
經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)與國(guó)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)比對(duì)，學(xué)生不僅熟練掌握三種儀表的高級(jí)工操作技巧，更將“安全第一、規(guī)范操作”的國(guó)標(biāo)理念內(nèi)化于心，為崗位安全履職筑牢防線。
04 繼電器檢測(cè)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 銜接國(guó)標(biāo)產(chǎn)業(yè)技能要求
作為鐵路電工核心技能，“繼電器檢測(cè)與維護(hù)”在《電工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（高級(jí)工）》中被列為 “行業(yè)專項(xiàng)技能”。在道岔實(shí)訓(xùn)室，段杜娟老師以工學(xué)一體化 “崗位真實(shí)場(chǎng)景” 為依托，將 “繼電器的認(rèn)識(shí)與檢測(cè)” 實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目與鐵路行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)標(biāo)要求有機(jī)結(jié)合。
段老師通過(guò)實(shí)物展示引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同型號(hào)繼電器的結(jié)構(gòu)部件，對(duì)照國(guó)標(biāo)記錄額定電壓、線圈電阻等關(guān)鍵參數(shù)，詳解其在鐵路信號(hào)系統(tǒng)中的作用及國(guó)標(biāo)《鐵路信號(hào)繼電器試驗(yàn)方法》；實(shí)操環(huán)節(jié)，學(xué)生手持萬(wàn)用表按國(guó)標(biāo)流程測(cè)量線圈電阻、觸點(diǎn)通斷情況，對(duì)比標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)判斷性能，通電測(cè)試時(shí)需觀察并記錄 “吸合電壓 — 釋放電壓 — 動(dòng)作可靠性” 等國(guó)標(biāo)檢測(cè)指標(biāo)。
遇到觸點(diǎn)接觸不良問(wèn)題，學(xué)生依據(jù)國(guó)標(biāo)要求嘗試清潔觸點(diǎn)、調(diào)整間距修復(fù)。“每一步都要對(duì)標(biāo)國(guó)標(biāo)，鐵路安全容不得半點(diǎn)偏差！”學(xué)生的感悟，正是對(duì)國(guó)標(biāo)“培養(yǎng)高素質(zhì)行業(yè)技能人才”要求的生動(dòng)實(shí)踐。
05 變壓器專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 契合國(guó)標(biāo)系統(tǒng)安全要求
高低壓電路操作是電力系統(tǒng)核心工作，《電工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)（高級(jí)工）》對(duì)“變壓器絕緣檢測(cè)與安全運(yùn)行”有嚴(yán)格規(guī)范。在高低壓實(shí)訓(xùn)室，“變壓器實(shí)訓(xùn)”教學(xué)項(xiàng)目以工學(xué)一體化“項(xiàng)目化教學(xué)”為模式，依托高規(guī)格實(shí)訓(xùn)設(shè)施對(duì)標(biāo)國(guó)標(biāo)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。
學(xué)生先系統(tǒng)學(xué)習(xí)變壓器基本知識(shí)、工作特性及國(guó)標(biāo)《電力變壓器運(yùn)行規(guī)程》；重點(diǎn)實(shí)操環(huán)節(jié)，嚴(yán)格遵循國(guó)標(biāo)安全規(guī)程搭建測(cè)試電路，使用兆歐表按“繞組對(duì)地 — 繞組間 — 鐵芯對(duì)地”的國(guó)標(biāo)順序精準(zhǔn)測(cè)量絕緣電阻，記錄數(shù)據(jù)后對(duì)照國(guó)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)分析絕緣狀況。
“變壓器絕緣性能是否達(dá)標(biāo)，直接參照國(guó)標(biāo)判斷，這就是崗位的實(shí)際要求！” 指導(dǎo)老師的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國(guó)標(biāo)對(duì)電力系統(tǒng)安全的重要性，通過(guò)實(shí)操全面掌握國(guó)標(biāo)要求的變壓器檢測(cè)技能，夯實(shí)電力系統(tǒng)工作的國(guó)標(biāo)基礎(chǔ)。
從數(shù)字技能對(duì)標(biāo)，到電路規(guī)范踐行；從儀表操作的國(guó)標(biāo)嚴(yán)守，到鐵路繼電器的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合，再到變壓器檢測(cè)的系統(tǒng)安全把控，西安鐵道技師學(xué)院的電工實(shí)訓(xùn)室以工學(xué)一體化教學(xué)改革為核心，構(gòu)建起“國(guó)標(biāo)為綱、崗位為靶、實(shí)踐為要” 的實(shí)踐教學(xué)體系，通過(guò)針對(duì)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與精細(xì)化實(shí)操訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)技能培養(yǎng)與國(guó)標(biāo)、崗位的精準(zhǔn)對(duì)接。
這些教學(xué)舉措不僅讓學(xué)生 100% 覆蓋電工高級(jí)工國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求的核心技能，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向?qū)嵺`技能的高效轉(zhuǎn)化，更培育了符合國(guó)標(biāo)要求的職業(yè)素養(yǎng)與問(wèn)題解決能力，充分彰顯學(xué)院“對(duì)標(biāo)國(guó)標(biāo)、對(duì)接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)企業(yè)”的辦學(xué)理念。作為工學(xué)一體化教學(xué)改革的先行者，我校以高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)將國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)落地課堂，為培養(yǎng)“國(guó)標(biāo)達(dá)標(biāo)、崗位適配、行業(yè)認(rèn)可”的高素質(zhì)電工技能人才注入強(qiáng)勁動(dòng)力。
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